El centre de pràctiques

-->

El centre en el qual portaré a terme la proposta és Centre d'Educació Especial Guru - Institució Neuro-Psico-Pedagògica GURU. Aquesta institució es troba ubicada al barri de sarrià sant gervasi i aten a alumnes amb TGD (trastorn generalitzat del desenvolupament). Aquest rastorn es caracteritza per:

I. Alteració qualitativa de la interacció social.

Ø  Alteració de l’ús de comportaments no verbals (contacte ocular, expressió facial, postures corporals i gestos reguladors de la interacció social).

Ø  Incapacitat per a relacionar-se amb companys adequats al mateix nivell de desenvolupament.

Ø  Absència de la tendència espontània per a compatir amb altres persones plaers, interessos i objectius.

Ø  Manca de reciprocitat social i emocional

II. Alteració qualitativa de la comunicació.

Ø  Retard o absència total del desenvolupament del llenguatge oral (que no s’intenta compensar amb altres modes alternatius de comunicació).

Ø  En subjectes amb una parla adequada, alteració important de la capacitat per a iniciar o mantenir una conversa.

Ø  Utilització estereotipada i repetitiva del llenguatge o llenguatge idiosincràtic.

Ø  Absència de joc de ficció espontani, variat, o de joc imitatiu social propi del nivell de desenvolupament

III. Patrons de comportament, interessos i activitats restringits, repetitius i estereotipats

Ø  Preocupació excessiva per un o més focus d'interès restringits i estereotipats, anormal per la seva intensitat o contingut.

Ø  Adhesió aparentment inflexible a rutines o rituals específics i no funcionals.

Ø  Estereotípies motores repetitives.

Ø  Preocupació persistent per parts d’objectes.

Aquesta sèrie de característiques exigeix la necessitat que des de l’escola es faci la intervenció en relació a:

     Millorar la capacitació psíquica i funcional per aconseguir la màxima adequació al procés educatiu que els correspon per EC i QI

     Prioritzant la relació i les interaccions socials.

     Modificant algunes conductes (alimentació, interacció i agressions).

     Adquirint un bon domini del seu propi cos.

     Incentivant la comunicació (oral, escrita i augmentativa).

     Desenvolupant l’autonomia, la higiene i l’ordre personals.

     Aconseguint la màxima interrelació família-escola.

Els nens i nenes amb TGD requereixen un sistema educatiu diversificat i personalitzat:

     Estructurat, amb estils didàctics directius i formes d’organització que permetin anticipar la jornada escolar.

     Amb un compromís real del claustre de professors.

     Amb recursos complementaris: neuropsiquiatria, psicologia, psicopedagogia, logopèdia, psicomotricitat...

Per tal de poder donar resposta a totes aquestes necessitats és imprescindible garantir una bona entrada dels alumnes i les seves famílies a l’escola. Cal programar una acollida propera que garanteixi la comnicació fluida entre escola i familia i que permeti una recollida de dades sobre l’alumne completa i significativa per tal de poder donar programar una atenció adequada i donar resposta a les seves necessitats.

La proposta del pràcticum s’emmarca dins de l’àmbit d’intervenció que fa referència a l’Organització i gestió de centres educatius i de formació.  Els contextos concrets d’intervenció en els quals es durà a terme giraran entorn de:

- Organització i gestió del currículum

- Lideratge pedagògic

- Treball en equip i en xarxa

- Planificació estratègica